Autore: CEIP Plurilingue Espiñera Aldán, grado 6
PARTNERS: classe II C (grado 7), I.S. Abbé J.M. Trèves - St.Vincent, Valle d'Aosta, IT; classe II B (grado 7), I.S. Abbé J.M. Trèves, Valtournanche, Valle d’Aosta (IT)
Introduzione
Nella nostra scuola crediamo che i bambini abbiano bisogno di conoscere gli esseri viventi più vicini a loro, di sentirli come qualcosa di molto prezioso che dobbiamo far durare; di conoscere la natura e sentirla come qualcosa di nostro.
Siamo molto fortunati a poter godere, a pochi metri da noi, di meravigliosi boschi, fonti di vita. Le foreste sono, senza dubbio, una risorsa naturale di valore incalcolabile, ed è per questo che dobbiamo difendere la loro protezione. Per farlo, dobbiamo assumere un ruolo attivo nella loro conservazione, essendo consapevoli dei problemi posti dalla minaccia alla biodiversità posta dalle specie invasive.
Voi siete i cittadini del futuro, con il potere e la conoscenza per unire le forze e prendere iniziative per la protezione di questo tesoro.
La conoscenza è potere, quindi informiamoci sulle nostre foreste e su come aiutare a preservarle. Facciamolo!
Obiettivi di apprendimento
- Prendere coscienza dell'impatto ambientale delle specie invasive e dell'importanza di proteggere la biodiversità.
- Raccogliere e analizzare informazioni utili e accurate.
- Conoscere le principali specie di fauna e flora del nostro ambiente.
- Identificare le specie invasive.
- Riflettere, imparare e proporre soluzioni per affrontare il problema.
- Sensibilizzare al rispetto dell'ambiente naturale attraverso le opere d'arte in plastica.
- Valorizzare e godere del contatto con la natura.
Attività
Raccolta di foto delle attività stesse
Svolgeremo tre compiti principali che consistono in riflessione, ricerca di informazioni e azione.
Per la documentazione informativa, i compiti consisteranno in:
- Brainstorming su "La ricchezza delle nostre foreste".
- Raccogliere informazioni sulla fauna e la flora (nativa e invasiva) attraverso le diverse fonti fornite.
Per l'"azione", i compiti principali saranno:
- Fare una gita nelle immediate vicinanze della scuola e osservare le specie e l'impronta delle persone sull'ambiente.
- Identificare la fauna e la flora di specifici ecosistemi e dell'ambiente e redigere schede informative su di essi.
- Lasciare la nostra "impronta positiva" sull'ambiente, raccogliendo i rifiuti che troviamo e creando un'opera artistica per sensibilizzare l'ambiente.
Processo
1. Brainstorming.
Cosa sappiamo di questo argomento? In gruppi di quattro e utilizzando le tecniche di lavoro cooperativo "frase murale" e "foglio rotante", si attivano le conoscenze precedenti sui contenuti da lavorare, generando nuove idee.
2. Raccolta di informazioni.
Cercherai informazioni utilizzando i documenti forniti su: specie native e invasive di alberi, cespugli, piante, uccelli e altri animali presenti nell'area; così come sull'importanza di preservare la biodiversità. Troverete i link di ricerca a margine di questa pagina. Puoi usare altri link complementari.
3. Sviluppo di materiale didattico sulle specie di alberi, arbusti e piante.
- Dallo studio degli alberi sul nostro terreno scolastico, disegnerai una mappa (del terreno scolastico) con le diverse specie di alberi.
- Approfondendo lo studio delle diverse varietà di alberi, elaborerete delle schede informative delle specie autoctone più rappresentative. Queste schede conterranno informazioni sulla loro origine, caratteristiche fisiche e utilità.
- Grazie all'indagine delle diverse specie, rifletteremo sul numero di specie invasive che sono presenti in tutta la Galizia, influenzando la conservazione della biodiversità.
4. Studio dell'ecosistema dello stagno.
- Creerete anche un pannello con informazioni sull'ecosistema dello stagno. Su di esso raccoglierai informazioni sui diversi anfibi e insetti che vivono nello stagno.
- Dovresti includere i codici QR che rimandano al sito web dove si possono trovare tutte le informazioni. Le immagini (utilizzando l'applicazione HP reveal) si collegheranno a video di realtà aumentata realizzati dagli studenti con l'aiuto degli insegnanti.
5. Osservazione della fauna selvatica: uccelli.
- Gli alberi della nostra foresta forniscono riparo e cibo a molti animali della zona circostante. Tra questi animali, spiccano gli uccelli. Nel nostro centro abbiamo la fortuna di avere un osservatorio di uccelli, fatto di rami d'albero, che ci permette di mimetizzarci per osservare il volo delle numerose specie che ci visitano in tutta tranquillità. Da questo luogo e con l'aiuto del documento sugli uccelli più comuni della zona, osserveremo la presenza di questi animali.
- A partire dalle informazioni ottenute, elaborerete delle schede informative sugli uccelli. Queste includeranno le loro principali caratteristiche fisiche (dimensioni, colore del piumaggio...), le loro abitudini alimentari, la costruzione del nido... Puoi anche includere un codice QR collegato ai suoni prodotti da ogni specie.
6. La nostra impronta positiva. 
- Dopo aver riflettuto sull'importanza delle specie che ci circondano e su tutto ciò che la natura ci porta, condivideremo questa riflessione con i nostri vicini.
- Per realizzare questo compito di sensibilizzazione ambientale, faremo dei poster con messaggi sulla cura dell'ambiente naturale. Questi manifesti saranno realizzati in modo ecologico, poiché saranno biodegradabili. Saranno fatti di legno e i messaggi saranno scritti con la tecnica della pirografia (non useremo vernici tossiche).
- Andremo nella foresta più frequentata della zona (nel nostro caso, il "Bosque Encantado"). Durante la passeggiata nella foresta, attaccheremo questi manifesti ai tronchi degli alberi, in modo che siano visibili ai passanti. In questo modo, tutti quelli che passano per questo bel posto potranno leggere le riflessioni e i consigli sulla cura naturale che avete preparato.
- Approfitteremo anche della passeggiata per raccogliere tutti i rifiuti che troviamo nella zona.
Valutazione
- L'impatto dello stile di vita umano sull'ambiente.
- Conoscenza della flora e della fauna dell'ambiente.
- Identificazione delle specie invasive e dei problemi che causano.
- Consigli e comportamenti responsabili nei confronti dell'ambiente.
- Essere in grado di cercare diverse fonti di informazione in modo veritiero.
- Sviluppare strategie per organizzare e pianificare i compiti.
- Sviluppare capacità di lavoro cooperativo.
- Creare pannelli interattivi e fogli di lavoro infografici.
- Incoraggiare il pensiero critico e adottare modi per aumentare la consapevolezza della materia.
- Iniziare l'uso di lingue diverse.
- Assumere atteggiamenti responsabili nei confronti dell'ambiente e promuovere il rispetto della natura.
- Comunicazione linguistica
- Competenza matematica
- Competenze di base in scienza e tecnologia
- Competenza digitale
- Competenze sociali e civiche
- Senso di iniziativa e imprenditorialità
- Consapevolezza ed espressione culturale
Il lavoro sarà valutato sulla base del coinvolgimento, della completezza e della cooperazione nelle diverse fasi del progetto. Gli studenti creeranno delle rubriche per determinare il grado di apprendimento.
Conclusione
Grazie a questo progetto, gli studenti hanno preso coscienza del problema delle specie invasive per la conservazione della biodiversità nelle foreste.
Attraverso questo Seedquest, hanno avuto accesso a informazioni e compiti che hanno incoraggiato la riflessione su questo tema.
Con l'aiuto di Internet e delle nuove tecnologie siamo stati in grado di svolgere diversi compiti di documentazione, così come di condividere il nostro lavoro e le nostre esperienze e imparare da altri paesi vicini.
Gli studenti hanno arricchito le loro conoscenze precedenti sulla plastica, così come hanno sviluppato abilità e competenze, come le capacità ICT e il lavoro di squadra.
Con questo modo di lavorare, siamo stati in grado di stabilire relazioni con altre scuole, rompere l'isolamento della scuola e responsabilizzarci.
Link
Specie invasive della flora in Galizia (Spagna).
https://cmatv.xunta.gal/seccion-organizacion?content=Direccion_Xeral_Conservacion_Natureza/Biodiversidade/seccion.html&sub=Especies_invasoras/&ui=Direccion_Xeral_Conservacion_Natureza/Dinamico/Especies/Invasoras/Flora/listado_especie_central.html&page=2