Δραστηριότητες

Δραστηριότητα 1^η : Μελέτη υλικού-σύνθεση του κειμένου της εισαγωγής

Δίνεται   στα παιδιά μία λίστα από συνδέσμους σχετικούς με τα δάση και καλούνται να μελετήσουν το γνωστικό υλικό που αφορά στα οφέλη, στις καταστροφές και στην προστασία των δασών.

Δραστηριότητα 2^η: Δημιουργία χρονογραμμής (timeline) σχετικά με τις μεγάλες πυρκαγιές στη Χίο από το 1981 μέχρι σήμερα στην πλατφόρμα timetoast.com

Βήμα 1 – Εισαγωγή / Συζήτηση

Γίνεται μια εισαγωγή για τις ζημιές που επιφέρουν στα δάση οι ανεξέλεγκτες πυρκαγιές, την επικινδυνότητά τους και τους τρόπους με τους οποίους δημιουργούνται (φυσικά φαινόμενα / εμπρησμοί / αμέλεια).

Βήμα 2 – Αναζήτηση πηγών

Ακολουθεί συζήτηση για τους τρόπους αντιμετώπισης καθώς και για τους τρόπους πρόληψης.

Ακολουθεί αναζήτηση στο διαδίκτυο για την εξεύρεση αναφορών στις μεγάλες πυρκαγιές της Χίου. Αναζήτηση των στοιχείων μπορεί να γίνει είτε στο τοπικό δασαρχείο, είτε σε αρχείο του τοπικού τύπου που φυλάσσεται στην τοπική Βιβλιοθήκη, είτε από το προσωπικό αρχείο κάποιου κατοίκου.

Βήμα 3 – Δημιουργία χρονογραμμής

Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=FLzvlzXQLco Timetoast Student Tutorial, το οποίο επεξηγεί με απλό τρόπο όλα τα βήματα εγγραφής και χρήσης της πλατφόρμας timetoast.com για τη δημιουργία χρονογραμμών.

Επεξηγούμε στους μαθητές τυχόν απορίες, καθώς και πώς να εισάγουν γεγονότα και

Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν ατομικές είτε ομαδικές χρονογραμμές.

Το τελικό αποτέλεσμα μπορεί να δημοσιευθεί στο διαδίκτυο, να αναρτηθεί στη σχολική ιστοσελίδα ή να ληφθεί σε μορφή εικόνας.

Δραστηριότητα 3:- Δημιουργία παρουσίασης

Αξιοποιώντας τις πληροφορίες που άντλησαν από τις δύο προηγούμενες δραστηριότητες

Θα δημιουργήσουν μία παρουσίαση με θέμα «Το δάσος και εμείς…»

Δραστηριότητα 4: Δημιουργία διαδραστικού χάρτη της Χίου στον οποίο θα καρφιτσωθούν από τους μαθητές τα κυριότερα είδη χλωρίδας και δασικών δραστηριοτήτων που συναντώνται στην περιοχή στην πλατφόρμα padlet.com

Βήμα 1 – Αναζήτηση πηγών

Οι μαθητές αναζητούν στο διαδίκτυο πηγές σχετικές με την τοπική χλωρίδα όπως:

https://www.chios.gr/el/anaklipse-ti-xio/fysh#xlorida

https://xiakanea.gr/dromi-tou-krasiou-inotourismos-sti/

https://melixiou.gr/

Βήμα 2 – Εισαγωγή / Συζήτηση

Ακολουθεί συζήτηση σχετικά με τα ενδημικά είδη χλωρίδας καθώς και τις διάφορες δραστηριότητες π.χ. μελισσοκομία, αμπελουργία κλπ.

Βήμα 3 – Επίσκεψη σε τοπική δασική περιοχή για τη λήψη φωτογραφιών

Μπορεί να πραγματοποιηθεί σχολικός περίπατος σε τοπική δασική περιοχή για τη λήψη φωτογραφιών σχετικών με την τοπική χλωρίδα. (Δυνητική δραστηριότητα. Θα μπορούσε να γίνει αυτή η επίσκεψη, εάν δεν υπήρχε η πανδημία)

Βήμα 4 – Δημιουργία διαδραστικού χάρτη

Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=UkBnwPqaIjA Learn Padlet - NEW! Tutorial, το οποίο επεξηγεί με απλό τρόπο όλα τα βήματα εγγραφής και χρήσης της πλατφόρμας padlet.com για τη δημιουργία τοίχων ή χαρτών.

Επεξηγούμε στους μαθητές τυχόν απορίες, πώς να δημιουργήσουν το δικό τους χάρτη αλλά και τον τρόπο που θα πρέπει να ακολουθήσουν ώστε να δουλέψουν συνεργατικά σε ομάδες.

Κατόπιν οι μαθητές μπορούν να καρφιτσώσουν στο χάρτη κάποιο είδος χλωρίδας στο σημείο που αυτό ευδοκιμεί, να ανεβάσουν φωτογραφίες καθώς και να γράψουν σχόλια για την περιοχή και το είδος χλωρίδας που επιθυμούν.

Το τελικό αποτέλεσμα μπορεί να κοινοποιηθεί στο διαδίκτυο και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, να αναρτηθεί στη σχολική ιστοσελίδα ή να ληφθεί σε μορφή εικόνας.

Δραστηριότητα 5η – Δασικές δραστηριότητες:   Δημιουργία ινφογραφήματος στο οποίο θα προβάλλονται διάφορες δραστηριότητες που υλοποιούνται στις δασικές περιοχές της Χίου με τη χρήση πλατφορμών

Βήμα 1 – Εισαγωγή / Συζήτηση

Γίνεται συζήτηση/καταιγισμός ιδεών, για τις διάφορες δραστηριότητες, επαγγελματικές/αναψυχής ή ερασιτεχνικές που πιστεύουν τα παιδιά ότι λαμβάνουν χώρα στις δασικές περιοχές της Χίου.

Βήμα 2 – Αναζήτηση πηγών

Οι μαθητές αναζητούν στο διαδίκτυο ιστοσελίδες:

https://chioshiking.gr/

https://www.chios.gr/el/blog/item/59-amanites-enas-polytimos-mezes

https://melixiou.gr/https://www.facebook.com/%CE%9A%CF%85%CE%BD%CE%B7%CE%B3%CE%B5%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CE%A3%CF%8D%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CF%82-%CE%A7%CE%AF%CE%BF%CF%85-%CE%91%CF%81%CF%84%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CF%82-456374054545514/?ref=page_internal

Συνέντευξη   με επαγγελματίες του χώρου (Δυνητική δραστηριότητα, λόγω πανδημίας. Θα μπορούσε να γίνει, εάν δεν υπήρχε η πανδημία).

Βήμα 3 – Δημιουργία ινφογραφήματος

Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=EAUs-OxKCMc   το οποίο επεξηγεί πως δημιουργούμε ένα ινφογράφημα με την πλατφόρμα www.easel.ly

Επεξηγούμε στους μαθητές τυχόν απορίες, καθώς και πώς μπορούν να δουλέψουν είτε ατομικά είτε σε ομάδες, ώστε να δημιουργήσουν το δικό τους infographic

Οι μαθητές μπορούν είτε να επιλέξουν κάποιο πρότυπο και να το τροποποιήσουν (ευκολότερη διαδικασία), είτε να ξεκινήσουν από λευκή σελίδα (δυσκολότερη διαδικασία).

Το τελικό αποτέλεσμα μπορεί να κοινοποιηθεί στο διαδίκτυο και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, να αναρτηθεί στη σχολική ιστοσελίδα ή να ληφθεί σε μορφή εικόνας.

Δραστηριότητα 6^η : Δημιουργία αφίσας για την προστασία των δασών από πυρκαγιές με την πλατφόρμα postermywall.com

Βήμα 1 – Εισαγωγή / Συζήτηση

Γίνεται προβολή του εισαγωγικού βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=tFpSuptEYh4 της ΓΓΠΠ με θέμα «Δασικές πυρκαγιές: Οδηγίες προστασίας» και ακολουθεί συζήτηση με τους μαθητές.

Βήμα 2 – Δημιουργία αφίσας

Οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=gP9cK9Me9H0   το οποίο επεξηγεί τη βασική χρήση της πλατφόρμας

Επιλύουμε τυχόν απορίες των μαθητών και μπορούμε επίσης να ανατρέξουμε στην ιστοσελίδα https://gradient.postermywall.com/category-tutorials/ όπου υπάρχουν διάφορα επεξηγηματικά βίντεο για διάφορες λειτουργίες λ.χ. εισαγωγή ήχου στην αφίσα

Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν κάποιο πρότυπο και να δουλέψουν πάνω σε αυτό ή να δημιουργήσουν δική τους αφίσα από την αρχή

Το τελικό αποτέλεσμα μπορεί να κοινοποιηθεί στο διαδίκτυο και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, να αναρτηθεί στη σχολική ιστοσελίδα ή να ληφθεί σε μορφή εικόνας.

Δραστηριότητα 7:     Περίπατος σε γειτονικό δάσος και εντοπισμός τοπικής χλωρίδας και πανίδας

Βήμα 1 – Μετάβαση σε γειτονικό δάσος

Κατά την διάρκεια του εκπαιδευτικού περιπάτου γίνεται καταγραφή και φωτογράφιση διαφόρων ειδών της χλωρίδας και πανίδας της περιοχής.

Βήμα 2 – Αναγνώριση των ειδών στο εργαστήριο

Κατόπιν οι μαθητές καλούνται στο εργαστήριο να αναγνωρίσουν τα είδη αυτά χρησιμοποιώντας διαδικτυακά εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης (AI) όπως το Google lens, τοπικούς ιστότοπους αλλά και αναζητώντας τη βοήθεια των καθηγητών τους.

Δραστηριότητα 8 : Συνάντηση σε δασική περιοχή με τον προϊστάμενο της Διεύθυνσης Δασών Χίου και διεξαγωγή συνέντευξης με ερωτήσεις που υπέβαλλαν οι μαθητές

Βήμα 1 – Σύνταξη ερωτήσεων

Οι μαθητές αφότου ενημερώθηκαν ότι θα πραγματοποιηθεί συνέντευξη με τον προϊστάμενο της Διεύθυνσης Δασών Χίου, δημιούργησαν ένα σύνολο ερωτήσεων το οποίο και θα υπέβαλλαν στον προϊστάμενο.

Βήμα 2 – Επίσκεψη σε δασική περιοχή

Κατόπιν συνεννοήσεως με την Διεύθυνση Δασών Χίου αποφασίστηκε η συνέντευξη να πραγματοποιηθεί σε δασική περιοχή. Αφού ρυθμίστηκε η μέρα και ώρα, οι μαθητές μαζί με τους καθηγητές τους μεταβήκαν στο σημείο συνάντησης και κατόπιν μεταβήκαμε όλοι μαζί σε δασική περιοχή όπου και πραγματοποιήθηκε η συνέντευξη.

Βήμα 3 – Δημιουργία βίντεο

Η συνέντευξη βιντεοσκοπήθηκε και μαζί με άλλο φωτογραφικό υλικό που συγκεντρώθηκε κατά την διάρκεια της δράσης, δημιουργήθηκε ένα δίλεπτο βίντεο κλιπ από τους μαθητές με την χρήση του προγράμματος Win Movie Maker. To βίντεο υπάρχει στον ακόλουθο σύνδεσμο:

https://drive.google.com/file/d/1LwXwgyYkR99Ln4jmxGxJSzr2ndGmpZ0P/view?usp=sharing

Δραστηριότητα που πρόκειται να γίνει

Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς οι μαθητές υποσχέθηκαν να δημιουργήσουν βίντεο ολόκληρης της συνέντευξης το οποίο θα αποσταλεί και στη Διεύθυνση Δασών Χίου.

Δραστηριότητα 9 : Παρουσίαση των εργασιών των ομάδων στην τάξη.

Συζήτηση, σχόλια και παρατηρήσεις για τις εργασίες.

Δραστηριότητα αποτύπωσης των συναισθημάτων των συμμετεχόντων μαθητών.

Να γράψετε τρία συναισθήματα που σας προκάλεσε η συμμετοχή σας στο πρόγραμμα.

(menti.com     Κωδικός: 5822 5709)